{"id":327,"date":"2024-02-03T17:46:59","date_gmt":"2024-02-03T22:46:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.artsably.com\/?p=327"},"modified":"2024-08-08T21:31:24","modified_gmt":"2024-08-09T01:31:24","slug":"le-handicap-et-leducation-artistique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.artsably.com\/fr\/disability-and-arts-education\/","title":{"rendered":"Handicap et \u00e9ducation artistique"},"content":{"rendered":"
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Comment \u00e9duquer les \u00e9l\u00e8ves handicap\u00e9s dans le domaine des arts ? Comment les jeunes artistes apprennent-ils ce qu'est le handicap ? Comment l'\u00e9ducation artistique a-t-elle \u00e9volu\u00e9 ? Autant de questions auxquelles ces auteurs r\u00e9pondent. Ils vous donneront de l'inspiration pour vos propres projets. <\/p>\n\n\n\n

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Si vous avez une id\u00e9e ou une suggestion de produit qui devrait \u00eatre ajout\u00e9 ici, n'h\u00e9sitez pas \u00e0 nous contacter.<\/p>\n\n\n\n

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Musique<\/h2>\n\n\n\n
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\u00c9coute : Comment Evelyn Glennie, une jeune fille sourde, a chang\u00e9 la percussion <\/strong><\/h3>\n\n\n\n

par Shannon Stocker (Auteur), Devon Holzwarth (Illustrateur)<\/p>\n\n\n\n

\"Couverture<\/figure>\n\n\n\n

D\u00e8s qu'Evelyn Glennie a entendu sa premi\u00e8re note, la musique lui a tenu \u00e0 c\u0153ur. \u00c0 l'\u00e2ge de huit ans, elle joue du piano \u00e0 l'oreille et \u00e0 dix ans, elle joue de la clarinette. Mais rapidement, les nerfs de ses oreilles ont commenc\u00e9 \u00e0 se d\u00e9t\u00e9riorer et on a dit \u00e0 Evelyn qu'en tant que fille sourde, elle ne pourrait jamais \u00eatre musicienne. Cependant, les sons qu'Evelyn ne pouvait pas entendre avec ses oreilles, elle pouvait les ressentir dans son corps et les entendre avec ses mains, comme si elle \u00e9tait elle-m\u00eame un tambour. Et la musique qu'elle cr\u00e9ait \u00e9tait extraordinaire. Evelyn Glennie avait appris \u00e0 entendre d'une autre mani\u00e8re. Et tr\u00e8s vite, le monde s'est mis \u00e0 \u00e9couter aussi.<\/p>\n\n\n\n

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Handicap et accessibilit\u00e9 dans la salle de classe de musique : un guide \u00e0 l'usage des enseignants (Musicologie Moderne et la Salle de Classe au Lyc\u00e9e)<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

par Alexandria Carrico (Auteur), Katherine Grennell (Auteur)<\/p>\n\n\n\n

\"Couverture<\/figure>\n\n\n\n

Handicap et accessibilit\u00e9 dans la salle de classe de musique<\/em> offre aux professeurs d'histoire de la musique des universit\u00e9s un guide concis sur la fa\u00e7on de cr\u00e9er un environnement de classe accessible et inclusif. En plus de fournir un aper\u00e7u concis des \u00e9tudes sur le handicap, en soulignant les d\u00e9finitions, les th\u00e9ories et les politiques nationales et internationales li\u00e9es au handicap, ce livre offre des applications pratiques pour mettre en \u0153uvre des mesures d'accessibilit\u00e9 dans la salle de classe d'histoire de la musique. La seconde moiti\u00e9 de ce texte pr\u00e9sente des \u00e9tudes de cas de compositeurs et de musiciens handicap\u00e9s bien connus du canon de la musique artistique occidentale, du Moyen \u00c2ge au XXe si\u00e8cle, ainsi que des genres musicaux populaires, tels que le blues, le jazz, le R&B, la pop, la country et le hip-hop. Ces exemples permettent d'int\u00e9grer des discussions sur le handicap dans un programme standard d'histoire de la musique.<\/p>\n\n\n\n

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Danse<\/h2>\n\n\n\n
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Je vais danser<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

par Nancy Bo Flood (Auteur), Julianna Swaney (Illustrateur)<\/p>\n\n\n\n

\"Couverture<\/figure>\n\n\n\n

Ce livre d'images po\u00e9tique et \u00e9difiant est illustr\u00e9 par l'illustratrice #1 New York Times bestseller de Nous sommes les jardiniers<\/em> de Joanna Gaines suit une jeune fille n\u00e9e avec une paralysie c\u00e9r\u00e9brale qui poursuit son r\u00eave de devenir danseuse. Comme beaucoup de jeunes filles, Eva r\u00eave de danser. Mais contrairement \u00e0 beaucoup de danseuses en herbe, Eva est atteinte d'une paralysie c\u00e9r\u00e9brale. Elle ne sait pas \u00e0 quoi ressemble la danse pour quelqu'un qui se d\u00e9place en fauteuil roulant. C'est alors qu'Eva apprend l'existence d'un endroit qui a cr\u00e9\u00e9 un cours pour les danseurs de tous niveaux. Ses premiers mouvements dans le studio sont h\u00e9sitants, mais avec les encouragements de son professeur et de ses camarades, Eva prend de l'assurance. Eva sait qu'elle a trouv\u00e9 un endroit o\u00f9 elle a sa place. Son r\u00eave de danser est enfin devenu r\u00e9alit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

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Th\u00e9\u00e2tre<\/h2>\n\n\n\n
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Handicap et th\u00e9\u00e2tre : Manuel pratique pour l'inclusion dans les arts 1e \u00e9dition<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

par Stephanie Barton-Farcas (Auteur)<\/p>\n\n\n\n

\"Couverture<\/figure>\n\n\n\n

Handicap et th\u00e9\u00e2tre : Manuel pratique pour l'inclusion dans les arts<\/em> est un manuel qui explique \u00e9tape par \u00e9tape comment cr\u00e9er un th\u00e9\u00e2tre inclusif, y compris comment et o\u00f9 trouver des acteurs, comment faire conna\u00eetre les productions, diriger les r\u00e9p\u00e9titions, jouer des sc\u00e8nes complexes telles que des combats et des batailles, travailler avec des syndicats, des contrats et des agents, et traiter les questions techniques. Ces informations pratiques sont issues des 16 ann\u00e9es pendant lesquelles l'auteur a dirig\u00e9 la premi\u00e8re compagnie th\u00e9\u00e2trale inclusive de la ville de New York. Elles sont applicables \u00e0 tous les niveaux de repr\u00e9sentation : th\u00e9\u00e2tre pour enfants, th\u00e9\u00e2tre communautaire, th\u00e9\u00e2tre r\u00e9gional, compagnies itin\u00e9rantes, Broadway et th\u00e9\u00e2tre universitaire. Ce livre pr\u00e9sente des \u00e9tudes de cas anecdotiques qui mettent l'accent sur la r\u00e9solution de probl\u00e8mes, l'application dans le monde r\u00e9el et des plans d'action r\u00e9alistes. Un site web d'accompagnement complet fournit des lignes directrices suppl\u00e9mentaires et des feuilles de travail pratiques.<\/p>\n\n\n\n

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Repr\u00e9sentation des Jeunes et du Handicap \u00e0 la T\u00e9l\u00e9vision<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

de Dana Hasson (Auteur)<\/p>\n\n\n\n

\"Couverture<\/figure>\n\n\n\n

Repr\u00e9senter les jeunes handicap\u00e9s \u00e0 la t\u00e9l\u00e9vision<\/em> est une \u00e9tude culturelle grand public complexe et multidimensionnel qui examine les st\u00e9r\u00e9otypes sp\u00e9cifiques dans les programmes de fiction. Ce livre attire l'attention sur le groupe \u00e9tiquet\u00e9 comme handicap\u00e9, qui est souvent marginalis\u00e9, mal repr\u00e9sent\u00e9 et mal compris dans les m\u00e9dias, en analysant les programmes t\u00e9l\u00e9vis\u00e9s populaires Glee<\/em>, Breaking Bad<\/em>et La parentalit\u00e9<\/em>. Pour obtenir un compte rendu plus rigoureux de la fa\u00e7on dont les jeunes (9-18 ans) handicap\u00e9s sont encadr\u00e9s \u00e0 la t\u00e9l\u00e9vision, cette analyse examine les questions suivantes : comment la recherche sur la culture populaire est contextualis\u00e9e dans la th\u00e9orie sociale ; les perspectives th\u00e9oriques sur les repr\u00e9sentations du handicap dans la culture populaire ; et les divers contextes, genres, m\u00e9dias, repr\u00e9sentations et d\u00e9finitions des jeunes handicap\u00e9s dans la culture populaire. Le texte souligne \u00e9galement la croissance historique du handicap, ce qui est crucial pour une discussion sur les dimensions changeantes de la culture populaire. L'herm\u00e9neutique critique, l'analyse de contenu et le bricolage m\u00e9thodologique sont le m\u00e9lange de m\u00e9thodologies utilis\u00e9es pour examiner de pr\u00e8s les mod\u00e8les dominants du handicap (social ou m\u00e9dical) utilis\u00e9s dans la repr\u00e9sentation des jeunes handicap\u00e9s \u00e0 la t\u00e9l\u00e9vision aujourd'hui.<\/p>\n\n\n\n

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Strat\u00e9gies d'enseignement pour la neurodiversit\u00e9 et la dyslexie dans la formation des acteurs : Pressentir Shakespeare 1\u00e8re \u00e9dition<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

par Petronilla Whitfield (Auteur)<\/p>\n\n\n\n

\"Couverture<\/figure>\n\n\n\n

Strat\u00e9gies d'enseignement de la neurodiversit\u00e9 et de la dyslexie dans la formation des acteurs<\/em> aborde certains des d\u00e9fis rencontr\u00e9s par les \u00e9tudiants en art dramatique souffrant de dyslexie et met en lumi\u00e8re les capacit\u00e9s d\u00e9montr\u00e9es par les personnes pr\u00e9sentant des troubles sp\u00e9cifiques de l'apprentissage dans le cadre de la formation des acteurs. Le livre propose six strat\u00e9gies d'enseignement \u00e9prouv\u00e9es, cr\u00e9\u00e9es \u00e0 partir de recherches pratiques et th\u00e9oriques men\u00e9es aupr\u00e8s d'\u00e9l\u00e8ves com\u00e9diens dyslexiques, en utilisant les m\u00e9thodologies de l'\u00e9tude de cas et de la recherche-action. En utilisant le texte de Shakespeare comme laboratoire de pratique et en s'inspirant directement des voix et du travail pratique des \u00e9tudiants dyslexiques eux-m\u00eames, le livre explore : le stress caus\u00e9 par la dyslexie et la fa\u00e7on dont l'enseignant peut l'am\u00e9liorer en modifiant sa pratique ; les th\u00e9ories et le discours entourant l'\u00e9tiquette de dyslexie ; les pr\u00e9f\u00e9rences visuelles, kinesth\u00e9siques et multisensorielles d\u00e9montr\u00e9es par certains \u00e9tudiants en art dramatique \u00e9valu\u00e9s comme dyslexiques ; les approches pour s'engager dans la langue de Shakespeare, permettant \u00e0 ceux qui souffrent de dyslexie de d\u00e9velopper leur voix et leurs capacit\u00e9s authentiques ; l'ancrage des mots et du sens du texte par la cognition incarn\u00e9e, la conscience spatiale et les outils \u00e9pist\u00e9miques ; la m\u00e9thode d'unit\u00e9s et d'actions de Stanislavski et la mani\u00e8re dont elle peut b\u00e9n\u00e9ficier et entraver l'\u00e9tudiant dyslexique lorsqu'il travaille sur Shakespeare.<\/p>\n\n\n\n

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Multidisciplinaire<\/h2>\n\n\n\n
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Une histoire du handicap et de l'\u00e9ducation artistique (Guide Routledge sur les \u00c9tudes Advanc\u00e9es sur le Handicap)<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

par Claire Penketh (Auteur)<\/p>\n\n\n\n

\"Couverture<\/figure>\n\n\n\n

S'appuyant sur des cadres th\u00e9oriques r\u00e9cents issus des \u00e9tudes critiques sur le handicap et de l'\u00e9ducation artistique, notamment la normalit\u00e9, le capacitisme, le handicap et la th\u00e9orie Crip, cet ouvrage propose une analyse de la conceptualisation de la capacit\u00e9 dans l'\u00e9ducation artistique et de sa relation avec le handicap. S'appuyant sur les travaux de Cizek et Lowenfeld en Autriche, de Ruskin et Richardson en Angleterre et de Dewey et Eisner aux \u00c9tats-Unis, il examine de mani\u00e8re critique l'influence d'id\u00e9es telles que la domination de la vision et de la visualit\u00e9, l'\u00e9mergence de perspectives psychologiques, le mouvement de l'art enfantin, les implications des r\u00e9gimes d'\u00e9valuation et la pertinence de l'\u00e9ducation artistique en tant que pratique sociale critique sur la production du handicap. Proposant une enqu\u00eate soutenue sur les valeurs diff\u00e9rentielles attribu\u00e9es aux apprenants et \u00e0 leur travail et sur les implications de ces valeurs pour encadrer notre compr\u00e9hension du handicap dans l'\u00e9ducation artistique, ce livre montre que, bien que les \u00e9ducateurs artistiques aient souvent d\u00e9fendu l'attrait et l'importance universels de l'\u00e9ducation artistique, ils l'ont fait dans des contextes historiques qui ont produit et d\u00e9termin\u00e9 des id\u00e9es probl\u00e9matiques concernant le handicap. Cet ouvrage int\u00e9ressera tous les chercheurs et \u00e9tudiants des \u00e9tudes sur le handicap, de l'art dans l'\u00e9ducation, de l'histoire de l'art et des \u00e9tudes sur l'\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n

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Guide Routledge du Handicap et des Arts, de la Culture et des M\u00e9dias 1\u00e8re \u00e9dition<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

par Bree Hadley (\u00c9diteur), Donna McDonald (\u00c9diteur)<\/p>\n\n\n\n

\"Couverture<\/figure>\n\n\n\n

Au cours des 30 derni\u00e8res ann\u00e9es, une intersection distinctive s'est d\u00e9velopp\u00e9e entre les \u00e9tudes sur le handicap - y compris la d\u00e9fense des droits des personnes handicap\u00e9es, l'activisme en faveur des droits des personnes handicap\u00e9es et la l\u00e9gislation sur le handicap - et les \u00e9tudes sur les arts, la culture et les m\u00e9dias li\u00e9s au handicap. Ces deux domaines ont travaill\u00e9 en tandem pour critiquer les repr\u00e9sentations du handicap dans les syst\u00e8mes culturels dominants, les institutions, les discours et l'architecture, et pour d\u00e9velopper de nouvelles repr\u00e9sentations provocantes de ce que cela signifie d'\u00eatre handicap\u00e9. Ce manuel r\u00e9unit pour la premi\u00e8re fois les arts du handicap, la culture du handicap et les \u00e9tudes sur les m\u00e9dias du handicap, traditionnellement trait\u00e9s s\u00e9par\u00e9ment dans les publications du domaine \u00e0 ce jour. Il offre aux universitaires, aux \u00e9tudiants de troisi\u00e8me cycle, aux \u00e9tudiants de premier cycle et \u00e0 tous ceux qui s'int\u00e9ressent \u00e0 l'agenda des droits des personnes handicap\u00e9es une introduction pratique et accessible aux principaux d\u00e9bats dans le domaine de l'art, de la culture et des \u00e9tudes m\u00e9diatiques sur le handicap. Une s\u00e9lection d'auteurs du monde entier, reconnus internationalement, se r\u00e9unissent pour articuler les th\u00e9ories, les questions, les int\u00e9r\u00eats et les pratiques qui ont fini par d\u00e9finir ce domaine. Plus important encore, ce livre comprend des commentaires qui pr\u00e9voient les pr\u00e9occupations actuelles et futures du domaine, alors que les chercheurs, les d\u00e9fenseurs, les activistes et les artistes s'efforcent de faire d'une soci\u00e9t\u00e9 plus inclusive une r\u00e9alit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

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Comment \u00e9duquer les \u00e9l\u00e8ves handicap\u00e9s dans le domaine des arts ? Comment les jeunes artistes apprennent-ils ce qu'est le handicap ? Comment l'\u00e9ducation artistique a-t-elle \u00e9volu\u00e9 ? Autant de questions auxquelles ces auteurs r\u00e9pondent. Ils vous donneront de l'inspiration pour vos propres projets.<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":562,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_EventAllDay":false,"_EventTimezone":"","_EventStartDate":"","_EventEndDate":"","_EventStartDateUTC":"","_EventEndDateUTC":"","_EventShowMap":false,"_EventShowMapLink":false,"_EventURL":"","_EventCost":"","_EventCostDescription":"","_EventCurrencySymbol":"","_EventCurrencyCode":"","_EventCurrencyPosition":"","_EventDateTimeSeparator":"","_EventTimeRangeSeparator":"","_EventOrganizerID":[],"_EventVenueID":[],"_OrganizerEmail":"","_OrganizerPhone":"","_OrganizerWebsite":"","_VenueAddress":"","_VenueCity":"","_VenueCountry":"","_VenueProvince":"","_VenueState":"","_VenueZip":"","_VenuePhone":"","_VenueURL":"","_VenueStateProvince":"","_VenueLat":"","_VenueLng":"","_VenueShowMap":false,"_VenueShowMapLink":false,"footnotes":""},"categories":[20],"tags":[],"class_list":["post-327","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-affiliate-digital"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.artsably.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/327","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.artsably.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.artsably.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.artsably.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.artsably.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=327"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/www.artsably.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/327\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1592,"href":"https:\/\/www.artsably.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/327\/revisions\/1592"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.artsably.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/562"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.artsably.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=327"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.artsably.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=327"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.artsably.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=327"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}